为提升地理师范生教学实践能力，拓展师范生专业视野，推动新课标理念与中学地理教学实践深度衔接，4月15日，我院组织地理科学专业学生前往常州市教科院附属高级中学，开展相关教育见习活动。本次活动以两节优质课堂为载体，结合名师点评与智能教研平台分析，构建了“课堂观摩—专家引领—技术赋能”的沉浸式学习模式，为师范生搭建了教学技能提升的实践平台。
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第一堂课：《从桑田到金山——南充嘉陵的乡村振兴答卷》
当日14:25-15:05，常州市教科院附属高级中学刘娴老师执教《从桑田到金山——南充嘉陵的乡村振兴答卷》。课堂以区域地理为载体，聚焦区位分析、问题探究、综合思维等地理核心能力训练。
刘娴老师从区域特征入手，引导学生提炼地形、气候、水源、土壤等自然要素，规范答题思路；围绕产业发展困境组织小组讨论，以角色扮演引导学生进行多角度思考、结构化表达；课堂层层递进，强化区域认知、综合思维、人地协调观三大地理核心素养，为师范生示范了“情境—问题—活动—提升”的完整课堂流程。
第二堂课：《清远马头村：深耕“四色”绘就乡村振兴新图景》
15:15-15:55，潘晓娟老师带来《清远马头村：深耕“四色”绘就乡村振兴新图景》。本课以典型乡村为案例，重在训练学生区位条件评价、产业发展分析、可持续发展路径规划等关键能力。课堂从资源类型判读、区位优势梳理，到产业转型升级探讨、特色产业方向设计，进行逻辑表达、知识迁移等训练；教学环节紧凑，互动充分，展示了如何在高中地理课堂中落实“学生主体、教师主导”，为师范生提供了可学习、可借鉴的课堂组织模式。
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活动前为每位学生发放配套讲学案，以学习目标、知识回顾、学习过程实现教学评一体化，帮助学生明确学习路径，也让师范生学习到学案编写、任务设计、课堂反馈等实用技巧。
课堂展示结束后进入名师点评环节。孙汉群老师立足地理教学规律与师范生长远发展，围绕案例选取、教学逻辑、思维方法、答题规范展开点评，肯定两节课在素养落地、学生活动设计上的亮点，同时强调地理教学要强化区位分析方法指导，注重辩证思维培养，为师范生指明了教学设计优化方向。
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此次见习以提升地理师范生素养为核心，通过观摩优质课、学习学案设计、参与专家点评、体验智能教研，全方位锤炼了课堂教学设计、教学实施、教学评价与教学反思能力。活动既展现了高中地理新课改的实践方向，也为今后的专业学习与教学能力提升指明了路径，助力地理师范生站稳讲台、专业成长。
文、图 慈晖 审核 王丽